华州区城关小学教师 刘利军

作为一名小学信息科技教师，在小学信息科技教育实践中，我遇到了诸多挑战，面对学生兴趣不足、教学方法单一、自身专业能力提升等诸多因素，结合教学实际，我不断反思总结，深刻认识到，只有紧跟时代步伐，不断更新理念、探索创新，破解一些不利因素，才能更好地适应时代发展，培养提升学生的信息素养。

反思教学现状，发现学生兴趣不足，缺乏学习动力。信息科技课程往往被学生视为“操作课”，缺乏学习兴趣和主动性。原因在于教学内容枯燥，缺乏趣味性和实践性，难以激发学生的学习兴趣；教学方法单一，缺乏互动性。教师往往采用讲授式教学方法，学生被动接受知识，缺乏互动和探究，难以有效理解和掌握知识。当下，信息科技发展迅速，新技术层出不穷，教师需要不断学习和更新知识，才能更好地适应教学需求。

大胆探索创新，改进教学方法。激发学习兴趣，培养学生自主学习能力。创设情境，将信息技术与生活实际相结合。例如，学习Word时，可以让学生制作电子贺卡、班级板报等，将学习内容与生活实际相结合，提高学生学习兴趣；引入游戏化教学，寓教于乐。将学习内容融入游戏中，创设游戏化教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、获得新知；开展项目式学习，培养学生合作探究能力。可组织不同形式的课堂学习，例如，组织学生进行“校园电子小报”制作，让学生在自主探究、相互配合中提升解决问题的能力。

在教学方法上不断创新，采用讲授法、演示法、讨论法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。注重动手实践，给学生搭建多元化实践平台，通过演示展示、操作比赛等形式，促使学生将理论知识转化为具体实践，在实践中学习和掌握知识、提升能力。充分发挥好信息技术辅助教学作用，利用多媒体课件、网络资源等线上资源，不断丰富教学形式，扩充课堂教学内容，发展学生的信息思维，提升学生的信息素养。

强化自身学习，提升专业素养。教师应针对个人存在短板，有针对性地学习相关知识，通过参加专题培训、教学研讨、线上学习、阅读相关书籍等形式，及时了解掌握最新的信息科技教学理念及最前沿的信息科技知识，不断丰富信息科技理论知识储备；强化教学技能提升，以走进名师课堂、参加教研组讨论、同伴之间互学等方式，学习借鉴优秀教学经验，优化自己的课堂教学策略，提升自己的课堂组织管理水平。同时，在日常教学中养成总结反思的好习惯，每上完一节课要及时进行总结反思，总结课堂上的亮点做法，反思课堂的不足之处，并针对存在问题找到具体的应对之策，在不断总结、不断反思中提升专业素养。

小学信息科技教育对于培养学生适应信息时代的能力具有不可替代的作用。尽管当前存在诸多问题，但只要在激发学生兴趣、创新教学方法、强化实践操作、更新教学理念、提升教师专业素养等方面做实功课，就一定能提升小学信息科技教育的实效性，使学生在小学阶段打下坚实的信息科技基础，更好地迎接未来社会的挑战，成长为具备良好信息素养和创新能力的综合性人才。

【来源：渭南日报】

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